認識您，真好！

我很喜歡上讀書課的，給我們上讀書課的洪老師經常在讀書課給我們講故事，看光碟，看錄影。這個學期，洪老師生病了，讀書課哪個老師來幫我們上呢？我們都很期待著。

一天，當我們坐在教室裡等老師來上讀書課時，江老師微笑著走進我們的教室，江老師是到我們學校的支教老師，她來我們學校教書一年又要回去的，是她給我們上讀書課嗎？我們都很興奮，心想，江老師也像洪老師那樣給我們講故事、看錄影嗎？

江老師和藹可親地對我們說：“以後你們的讀書課和音樂課我來上，希望我們能愉快地學習，快樂地生活。大家歡迎我嗎？”我們當然高興了。

江老師告訴我們，說我們學校設的讀書課很好，因為我們祖國是一個有幾千年文化的國家，中國古代有許多文學經典，我們少年兒童就可以在讀書課去讀去背誦這些文學經典，學習古人留給我們的文化和優秀品格，以後成為一個有文化有修養的人。她還說中國古代和現代都有許多經典作品，老師會在讀書課和我們一起來讀。

江老師一個星期給我們上五節課，除了上課，課前兩分鐘分鐘，放學離校等零散時間她都帶領我們在輕鬆愉快沒有壓力的氛圍下進行誦讀，她還把古詩文誦讀作為班級集合的一種訊號，上課了讀鄭燮的《竹石》讓我們集中注意力；有人分心了，就讀袁枚的《所見》，讀到最後一句“忽然閉口立”，大家馬上閉上嘴，聽老師講；放學吃飯前讀李紳的《憫農》，讓我們愛惜糧食；下午放學回家讀李商隱《樂遊原》，讓我們在放學路上去欣賞夕陽，感受大自然的美；母親節前讓我們讀孟郊《遊子吟》，使我們感受到母親的愛。這種學習誦讀的方式老師說是“見縫插針”，我們都很輕鬆愉快地學習了許多古詩文。

江老師還採取活潑多樣的形式讓我們誦讀，如集體誦讀、指名誦讀、接龍誦讀、男女生對讀、競賽誦讀、傳悄悄話等形式進行。誦讀時不時地給我們豎起大拇指，給我們投去讚賞的目光，給讀得好的小組亮小紅旗，給讀得棒的小朋友貼笑臉等等。江老師還在音樂課讓我們唱古詩文，《春曉》《詠鵝》《梅花》《小池》《山行》……這些都教我們唱出來，這樣我們對誦讀興趣盎然，樂此不疲，每次都讀詩文時都很開心。

今年認識了江老師，學了許多的經典詩文，真的像江老師說的“愉快地學習，快樂地生活”。我要對江老師說：“江老師，認識您，真好！”