生命的教育是一條長長的流水線，小學、初中、高中各一條。所有“產品”在經過加工和各種測試後被打上“合格”的標籤，成為“商品”，這就標誌著它可以上市了。
但仔細想一想現在的教育何嘗不是這樣呢？想一想那些被淘汰掉的“半成品”往往是功能不全，或是某一項功能過於突出而導致其他功能大打折扣。
再看“成品”，他們統一會寫很好的作品，統一說一口流利的英語，統一會解很難的數學題，統一會將歷史倒背如流，將物理知識分析得十分透徹，統一將漢字寫得像方塊……
這樣的能人在大陸遍地都是，以至於讓人乏味。
按照常人的理解，如果中國大陸遍地都是這樣的人，早就將這個國家建設成中級或者高階社會主義了。但現實呢？答案就在生活中，大多數聘用的公司都沒有“物盡其才”，頂多使用了他們的一兩項“功能”。根據確切訊息，某縣政府竟然聘用大學畢業生洗碗！這越發讓人難以理解，難道辛苦奮鬥幾十年為的只是一個象徵性的文憑嗎？
其實，縱觀中國教育，我們很容易找到答案。小時候我們違心寫下了當“科學家”、“數學家”遙不可及的夢想。慢慢的到了中學，夢想退化成了“白領”，到了高中、大學夢想便退化成了“高薪”。一個民族為了學歷而學習，為了錢而拿到學歷，說直接一點其實就是為了錢而學習，這其實是一個悲劇。當初那個遙不可及的夢想早已成了一個符號，取而代之的是金錢。當兵的越來越少
，創業的越來越多，整個民族都在拜金。為了金錢人們不惜犧牲睡眠、視力，以至於從孩提時代失去孩童的純真。用所有的時間為了金錢而奮鬥。為了金錢，人們互相猜疑，指責，明爭暗鬥，這簡直是一個民族的悲劇交響曲。
再看現在的教育，考試排名首先挑起了爭鬥，打破了純真的友誼。老師把學生分成了三六九等，這也許有可能促進某些成績較差的學生學習。但最終的結果只有一個，好的更好，差的更差。其實這個道理很簡單，你考得差，排名低，你就沒臉了。也許有的人會為面子而拼搏一下，但最後的結果也表明：你次次都不給我臉，我也乾脆不要了。誰能說這個三六九等就是一個好的做法呢？
人活著為了什麼？很多人都想過這個問題。我個人的觀點是：人活著就是為了不斷的嘗試。現在有些學生進網咖，抽菸，跟著同齡人在外面混，其實不妨當做一種嘗試。許多人說這種孩子是壞孩子，是“小混混”。但是，你們試過嗎？沒試過，又怎能說這不好呢？
有一個美國退學生出去創業，社會給他了他機會，最總獲得了成功。又有一箇中國退學生，出去創業，居然被趕了出來，說他是“社會青年”“小混混只知道在外面鬼混”。這種情況在中國比比皆是。這就是畸形社會造就的畸形現象。中國長期閉關鎖國，封建落後，再加上政府推廣，社會普遍認為只有考取了功名，做任何事才理直氣壯。其他國家是條條大道通羅馬，中國卻一夫當關，萬夫莫開。在中國通往成功的路只有一條，以至於千軍萬馬擠獨木橋。其實通往成功的路不止一條，只是傳統的封建思想給其他的路設定了障礙。中國為什麼就不能多給些機會讓人們進行嘗試呢？外國青年環遊世界、勇闖極點的不在少數。在中國就不一樣了，這種事情似乎只是探險家的事。言下之意，那不是我的事，我不能那樣做，或者是太危險了。你有沒試過，你怎麼知道危險呢？
人活著就是為了活出自己的，而傳統觀念像一張無形的大網，把我們束縛在原地，只給我們留一個出口。其實，我們就像那頭被細小鐵鏈拴住的大象，只要我們輕輕一掙就可以擺脫束縛，獲得自由。我們缺少的不是力氣而是勇氣，因而精彩。活著就要什麼都體驗一下，嘗試一下，打破那張無形的大網，活出屬於自己的精彩，你會發現，死而無憾！
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