我們班的“怪人”

走路像個老闆似的大搖大擺的是他，兒童節班隊上帶著個墨鏡擺酷的是他，獨特，鶴立雞群?別具一格，獨一無二?對，那就是他。

“喂，吳逸林，作業寫完了嗎?”“還沒有。”我又問：“今天過得怎麼樣?”“還行。”在他的回答中，第一個字總是“還”。

他的所有科目都好，在班上名列前茅。語文、數學、英語考個九十多分，是家常便飯。只是他老媽對他很嚴，不考個98或者100就別想過好日子。有一次，沒有考試，只是忘帶了語文基礎訓練，結果，他回到家，就看見他的語文基礎訓練“清水涼拌”了，還好，只是剛剛被他媽媽放進水裡，不然，他的語文基礎訓練就要變成“糊糊”了，想必吃下去他的語文成績就次次得100了。後來，他悲傷地告訴了我：雖然基礎訓練沒怎麼溼，曬曬就好了，可是上面的字已經模糊不清，他描了一個小時才全部描完，手痠得要死。經歷了這一次，他仍然“我行我素。”

語文讓他最頭疼的是作文，每次語文成績的分數幾乎都扣在了作文上。他的強項是字詞。閱讀理解，每次字詞過關，頂多扣個一分，大多數時候都一百一百出現在過關試卷上。

英語和數學倒在他眼裡簡直就是小菜一碟，次次考試都行雲流水，每次做完了之後，就在那裡弄小東西，結果老師都頭疼到不能再頭疼，每次都要他再檢查一遍，再檢查一遍，像唸經一樣。

這就是我們班的“怪人”——吳逸林。