近年來，傳統的筆試考試方式備受批評與爭議。人們對於這一制度的質疑聲越來越高漲，認為它過於單一、刻板，不能準確評估學生的綜合能力和潛力。因此，有人提出了一種新的考試方式，即綜合評價制度。

綜合評價制度不再僅僅以考試成績來評定學生，而是以學生的整體素質、綜合能力以及實際操作能力進行綜合評價。這一制度更加註重學生的動手能力、實踐能力和創新能力，更貼近社會實際需求，更能培養學生的綜合素質。

與傳統考試相比，綜合評價制度有以下優勢。首先，它能夠真實反映學生的能力水平。傳統考試只注重學生的記憶能力和應試能力，而綜合評價制度能夠全面考察學生的各項能力，包括思維能力、創新能力、實踐能力等。其次，它鼓勵學生髮揮主動性和創造力。傳統考試模式下，學生只需要死記硬背所學知識，而在綜合評價制度下，學生需要進行實踐活動、專案研究等，從而培養學生的主動性和創造力。最後，綜合評價制度能夠促進教育公平。在傳統考試製度下，因為種種原因，一些學生可能處於不利的地位，而綜合評價制度能夠更加客觀地評價學生，減少對學生的歧視和偏見。

當然，綜合評價制度也面臨著一些挑戰。首先，如何設計科學、公正的評價標準是一個難題。綜合評價涉及多個方面，評價標準的制定需要經過深入的研究和討論。其次，綜合評價制度可能導致學生過度負擔。如果評價標準過於嚴格，學生可能面臨巨大的壓力，甚至會以犧牲真實能力為代價來迎合評價標準。

綜合評價制度的實施需要充分重視學生的個性和特長。不能以一棒子打死所有學生，而應該根據學生的個體差異有針對性地進行評價。同時，也需要加強對教師的培訓和引導，讓他們適應這一新的評價方式。

綜合評價制度是時代的要求，是教育改革的必然趨勢。我們應該積極擁抱變革，推動傳統考試向綜合評價的轉變，更好地培養學生的素質與能力。相信在綜合評價制度下，學生們的成長和發展會更加全面、多元，教育的效果也會更加顯著。