我總被人家說是個“心高氣傲之廝”，不肯輕易服人。特別是對老師，一遇著“不對胃口”的老師，我連看都懶得看一眼。這其中最突出的又屬語文老師，或許是因為我語文學得最好的緣故吧。
可一進入初中，我就被我們的班主任兼語文老師——鄧老師給鎮住了。
總也難忘那番開學訓話，雖然至今已時隔半年多了。她將身一正，腔一潤，雙眼立刻放出嚴肅認真的光彩來。雖身高不過六尺，卻紮紮實實地給了我們一個“高大威嚴”之感。“這是新的一學期，也是大家步入初中的第一個學期，我給大家介紹一下初中的緊張狀態，也讓大家瞭解一下我帶學生的習慣。”這段話，聽著就像我們步入的不是學校，而是一個訓練有素、紀律嚴明的軍隊一樣。接著，老師林林總總給我們介紹了不下十條規則與事務。其語言之流暢、條理之清晰，可謂讓我們“全方位、立體式”地明白了幾十分鐘前還完全陌生的初中生活，真令我佩服之至。
沒錯，這就是鄧老師的一大優勢，估計也正是因此，她得以勝任“班主任”這一令人頭疼的工作。在她的手下“當差”，可真是一種享受。她給班幹部佈置任務時，十分簡明扼要、乾淨利落。這源於鄧老師超乎常人的語言功夫，說話不帶任何繁枝末節，直中要害。可以想象，這本領運用至教授知識上，可以為學生節約多少時間而又助於透徹瞭解啊！
她既是一位合格的班主任，也是一位優秀的語文教師。鄧老師那深厚的語文功底，令我不得不佩服。有一次，她請一位同學上臺做“課前五分鐘”的演講訓練，那同學講的是一個武俠故事（老師事先可不瞭解哦），講完之後，老師做的總結令我至今還記憶深刻。她是這麼說的：“這位同學講得很不錯。這奇幻的武俠傳說令我們彷彿又回到了美妙的童年，想必大家小時候都迷戀著這種武俠故事。魯迅小時候也與各位一樣，不過他迷戀的不是武俠。那究竟又是哪些東西令我們的魯迅先生著迷呢？請大家看第一課——《百草園與三味書屋》。”我心說，老師可真能“扯”啊！從一個看似與課文毫無關聯的故事，漸漸引到課文內容上，而這構思的時間，只有不到一分鐘！當時我就呆了，可以說是“佩服得瞠目結舌”。
鄧老師還有一個令人叫絕的本領，就是她取之不盡、用之不竭的幽默詼諧。這本領輕易不外露，可一用在教導與批評學生上，就能令學生無地自容，進而乖乖低頭認錯。一次排隊時，老師用她那銳利的目光發現了學生甲在與他人說話，便將其叫到身邊管束，可學生甲上來第一句話就是“我沒講話！”面對學生甲的頑皮抵賴，老師輕輕一笑，使一妙計，讓學生甲看前面正講得熱火朝天的學生乙，並問甲：“他講了沒？”學生甲不假思索地答道：“當然講了。”“好，”老師笑道：“你去跟他說，老師發現他講話了，讓他過來。”學生甲幸災樂禍地擺出一副“御批使者”的架勢過去“傳旨”，卻得到了一個令他幾近暈厥的答覆：“我沒講話！”看著一旁忍笑瞪他的老師，學生甲被逼到了窮閭厄巷，只好乖乖認錯，再也不敢狡辯了?5死鮮λ燈鷲餳率保頤翹黴笮ΑU廡ι校卸苑復碚叩某胺恚嗟氖嵌嶽鮮Φ木粗賾肱宸?
雖然鄧老師很幽默，也時常愛用她那深厚的語文功底與我們調侃，但她在該嚴肅時，也絲毫容不得訕笑與無聊。每次學校開大會或集會講話時，她都要求我們嚴肅認真。違者嚴懲不貸。我們被調教得儼然一支紀律嚴明、服從一切上級命令的部隊，幾次得到校領導的表揚。
總而言之，鄧老師的認真負責、精明能幹、知識深厚、幽默詼諧都令我佩服得五體投地。不過我們接觸的時間不算長，若以後她還有更令我佩服的地方，我可上哪兒找“第六體”去“投地”啊！
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