“因禍得福”

小智上中學時，不太喜歡英語課。

交他們班英語的老師是一位男老師，姓阮。這位阮老師很風趣、愛說愛笑，跟同學們的關係十分融洽，於是，有些男生就想鑽他的“空子”，小智也不例外。

有一次，阮老師講了一篇科普類的課文，他認為這篇課文的詞彙量較大，文字描寫也很豐富，還用了多種時態和從句，下課時，他要求同學們通篇朗讀，而且最好能背誦。

又一次上英語課時，阮老師先用了幾分鐘時間讓同學們集體朗誦了一遍上節課講的那篇課文。然後，他又說道：“能背誦這篇課文的同學請舉手。”

阮老師話音剛落，呼啦啦地一大片同學舉起了手，他數了數，有五十多人舉手，其中也有小智，僅有不到十人沒有舉手。

看到這麼多的同學舉手，阮老師心裡挺高興，不過他的直覺告訴自己：“沒有舉手的同學不會摻假，而舉手的同學裡面估計有水分。”

“得設法識別一下真偽。”他接著又想。於是，他看著同學們說：“手先不要放下來，我要抽幾位同學背誦課文。”

聽老師這麼一說，小智心虛了，高舉著的手不由得慢慢地往下落。緣何如此？因為他僅僅背過了前兩段，後面的一多半課文沒有背過，他剛才舉手，是看見大部分同學都舉了手，自己也就舉起手來，濫竽充數了。

看見小智的手慢慢低了，阮老師已經明白了，他說道：“都放下手吧。小智同學，請你背一遍課文。”

真是一不小心就撞在了槍口上！小智低著頭站起來，囁嚅著坦白：“老師！我就會背前兩段。”

“不要緊，你就背誦前兩段，後面的課文可以看著書朗讀。”阮老師鼓勵小智道。

小智開始背誦課文了，起初，他的聲音較小，慢慢地，他的聲音變大了、變洪亮了，他背完了前兩段，接著讀後面的課文，不過他可以讀幾句、背幾句。當他連揹帶讀地朗誦完了全篇課文，阮老師帶頭鼓起了掌。

在大家的掌聲中，小智紅著臉坐下來。

後來，小智英語課上再也沒有幹過“濫竽充數”的事兒，他幾乎篇篇課文都能背下來，而且單詞、詞彙記得也很牢。這個學期期末考試，他的英語成績一躍成了黑馬——。分，全班最高。

他真是“因禍得福”了！