上學期的一個星期五的下午，我將縣教研室製作的數學單元測試卷，發給學生，讓他們帶回家。
星期一，快上朝讀時，我檢視了學生交來的試卷，發現其中的一道應用題：有一枯井深米，現有一隻蝸牛每天向上爬米，夜間向下滑米，這隻蝸牛幾天能爬出井口？學生的答案是：要天才能爬出井口。
我笑著問學生：“蝸牛爬井的問題的答案，是你們的父母計算出來的？”
學生笑而不答，我告訴他們：“這隻蝸牛要天才能爬出井口，答案是錯誤的。”
就在這時，一位家長走進教室問我：“王老師，其實這道題挺簡單的，蝸牛每天向井口爬米，到了夜晚向下滑米，實際每天向上爬了米，米深的枯井要天才能爬出井口。你說這隻蝸牛到底要幾天才能爬出井口？”
我笑著問對方：“第一天，這隻蝸牛下滑後離井口有多高？”
“有米高。”對方說。
“第二天，蝸牛下滑後，離井口有多高？”
“有米高。”對方答道。
“到了第七天，這隻蝸牛下滑後，離井口又有多高？”
對方思考了一會兒，說：“還有米高。”
“第八天的晚上，這隻蝸牛還要向下滑嗎？”
對方說：“不用向下滑了，因為這隻蝸牛已經爬出了井口。如果再向下滑，那這隻蝸牛就瘋了。我們家長真被出題人考糊了，到底還是老師聰明啊！”
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