只要引導得好，能成為好學生的。”
這天， 我走進教室，給五年級學生上第一節課時，抬頭看見査虎同學趴在課桌上睡覺，我來到他的跟前說：“査虎同學，你那裡不舒服?”
“你想我病嗎?你安的什麼心?”
“老師是關心你呀，難道錯了嗎?”我笑著問他
“黃鼠狼給雞拜年，莫安好心。”
“你這話說得不對，老師像是黃鼠狼嗎?你們是祖國的花朵，是祖國未來的接班人。雞有什麼作為?成天只知道刨，成堆的稻穀，它們也要刨，雞刨命，太可悲了。你怎麼會是雞呢?”
“你別煩我，我要睡覺。”
“你想整老師?只要你今天能正確的回答我的問題，你想怎麼樣，就怎麼樣，老師開啟方便之門。如果沒有正確的，從今以後，你得聽老師的。怎麼樣?”
“問題太難，我拒絕回答。”
“很容易的問題。有兩個人，一個非常愛乾淨，另一個不愛乾淨。不愛乾淨的人的手可弄髒了，他倆誰去洗手了?請你認真思考，再回答。”
査虎笑著說：“挺簡單的問題，不用思考，當然是手髒的人去洗手了。”
“錯!”
“為什麼?”
“不愛乾淨的人，手髒了去洗手，那他就不是不愛乾淨的人，到底誰去洗手了?請你仔細思考，再回答。”
“一定是愛乾淨的人去洗手了!”
“錯!”
“為什麼?”
“因為，愛乾淨的人的手沒有髒，不用洗手了。他倆到底誰洗手了?請你仔細思考，再回答。”
“他門倆都沒有洗手。”
“錯!”
“為什麼?"
“我剛才說過，愛乾淨的人如果不洗手，能說他是愛乾淨的人嗎?”
“一定是愛乾淨的人洗手了，不愛乾淨的人沒洗手。”
“錯!”
“為什麼?”
“ 愛乾淨的人的手是乾淨的，不用洗手的，不愛乾淨的人不洗手，會受到別人的譴責。到底誰去洗手了，請你仔細思考，再回答。”
“他倆都洗手了。”
“錯!”
“ 為…什…麼?”査虎哭著問道。
“老師剛才講過，愛乾淨的人的手沒髒，不用洗手，不愛不愛乾淨的人的手髒了也不洗的。請你仔細思考到底誰去洗手了?然後回答。”
“王老師……今天……是有意……整我的，所以我的……回答…… 是錯的。査虎……認輸，以後，我……一定聽……您的話。再不與老師頂嘴了。”査虎哭著說。
“你別哭了，老師今天非常高興，是因為你積極從多方面去思考問題，知道老師今天提出的問題，很難答對。老師不是有意整你的，而是有意考考你，你是否有很好的思維能了。老師今天見識了，你的思維能力可以。”
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