職稱面前

曹宇飛原來是縣一中的副校長，因為工作能力突出，這個學期被調到西塘中學做校長。西塘中學是一所鄉村局把曹宇飛調過去，是希望他改變西塘中學的面貌。

曹宇飛到了西塘中學，明顯感覺老師們對他不太熱情，就連副校長耿成海對他也是愛答不理的。

這天晚上，曹宇飛找到老教師顧紹山談心。顧紹山德高望重，是西塘本地人，教了快四十年書了。顧紹山說，這幾年老校長身體差經常請假，副校長耿成海又魄力不夠，導致學校成績差，職稱指標少，影響了大家的工作積極性，造成惡性迴圈。自己明年就要退休了，都還沒有評上高階職稱。最後顧紹山吞吞吐吐地說，希望曹校長能幫幫忙，讓他在退休前評上高階職稱，不要留下遺憾。

說到職稱，曹宇飛再熟悉不過了。教師職稱的評審和聘任是分開的，比如，某個老師符合條件評上了高階教師，還要參加聘任。而聘任是有指標限額的，幾乎每個學校都存在老師評上職稱卻聘不上的現象，落聘的老師就只能拿中級教師的工資。一些老教師，因為年紀大，工作業績不如年輕人，拿不到榮譽，這樣職稱聘任時就沒有優勢。曹宇飛非常同情顧紹山，但是因為不瞭解情況，只能說到時候再看看。

過了不久，職稱評定工作開始了。今年局裡給西塘中學的高階教師指標只有一個，學校一共有十個待評的老師，卻只有七個老師參加競評。曹宇飛感到很奇怪，就去問路新民等三個沒有遞交材料的老師。路新民淡淡地說狼多肉少，自己有自知之明，所以放棄了。

學校按照評定方案，對參評老師的德、能、績、勤各個方面進行綜合打分。曹宇飛是縣重點中學的骨幹老師，榮譽業績一大堆，得分遙遙領先排在第一位，耿成海排在第二位，顧紹山排在第三位。按照這個結果，顧紹山今年又沒戲了。

曹宇飛心想顧紹山跟自己父親年紀差不多，教了一輩子書，退休了連高階教師都沒評上，心中不忍。於是他找到顧紹山，提出把自己的指標讓給他。

顧紹山非常感動，又搖著頭推辭。曹宇飛誠懇地說自己還年輕，機會很多，不過這事還必須徵得耿成海同意，畢竟他是第二名。

曹宇飛找到耿成海，把自己的想法告訴了他。耿成海沉默了一會兒，開口說：“曹校長，您高風亮節，我很佩服。可是一碼歸一碼，按規定應該讓給我。”

曹宇飛說：“我知道是這個道理，所以徵求你的意見。按說你這次也沒有評上，我把指標讓給顧紹山對你沒有什麼影響啊！”

耿成海說：“你錯了。表面上看你把指標讓給誰跟我沒關係，但實際上卻不是這樣。如果你自己上，到了明年我就排第一；如果你把指標讓給別人，明年評定你又排在我前面，對我怎麼沒影響？”

耿成海又說：“本來今年我能評上，可偏偏你調來了。雖然這是組織安排，我對你個人沒意見，可我心裡就是難受。職稱評定變數大，早評上才能心安，誰知道明年又會有什麼變化呢？”

曹宇飛一想，還真是這麼回事，於是說：“是我沒有考慮周全，我再想想。”他知道，如果耿成海不同意，這事就成不了，現在只有去找教育局，看看能不能多爭取一個指標。

雙休日，曹宇飛跑到局長家軟磨硬泡，說自己剛去西塘，不解決點實際問題，就不能得到大家的支援。局長架不住糾纏，按規定想辦法給他調劑了一個指標。

曹宇飛把這個好訊息帶回學校，耿成海和顧紹山都千恩萬謝。可是沒過多久，有幾個老師來到校長辦公室，為首的是這次得分排在第四位的馬明老師。

馬明開門見山地說：“曹校長，現在有兩個指標了，您和耿校長評上我們沒有意見，可是您讓顧老師上，我們不同意。手心手背都是肉，您也要為我們考慮呀！”其他幾個老師也異口同聲，不同意曹宇飛讓出指標。

曹宇飛奇怪了：“我自願放棄，為什麼不行？再說，這不影響你們呀！”

馬明說：“您讓顧老師上，我們明年就要跟您競爭，我們哪裡爭得過您？”

曹宇飛明白了，說來說去問題在自己身上，自己的分數高，對誰都是一座山一道坎啊！